Dit onderwerp bevat 10 reacties, 5 deelnemers, en is laatst geüpdatet op 11 jaren, 1 maand geleden door 
-
Berichten
-
Bij de start van het nieuwe schooljaar, de befaamde Rentrée, heeft minister Vincent Peillon van onderwijs verklaard dat Frankrijk met deze ‘linkse Rentrée’ aan het begin staat van veranderingen en modernisering van het onderwijssysteem. De afgelopen jaren heeft de school te kampen gehad met ‘wrede aanvallen, een verlies van vertrouwen en het massaal schrappen van onderwijsbanen’ door de vorige regering.
Bericht op de homepage.
Wim
Het wordt tijd. Frankrijk doet het niet best in de ´ranking´. Ik heb voornamelijk met lagere schoolkinderen te maken maar ik zie nogal wat ongelukkige kinderen. Niet iedereen past in het strakke competitieve onderwijs van de education nationale. Wat meer variatie in onderwijsvormel zou niet slecht zijn. Hier in de Sudouest, de regionale krant, stond een heel artikel over het montessori onderwijs. Alsof dat zo bijzonder is denk ik dan. Ouders klagen dat ze te weinig inbreng hebben. Ik hoop dat het education nationale wakker wordt geschud en op zijn grondvesten gaat schudden.
IngridMaar Ingrid, ze zijn in F wel zo dapper om ’n eenmaal ingevoerde onderwijswijziging terug te draaien wanneer gebleken is dat die wijziging niet werkt (enkele jaren geleden werd de leesmethode ‘gemoderniseerd’, èn hersteld). Kom daar eens om in NL.
Peter.
Waarop slaat “het” in “is het er beter op geworden?”
Waarde Ingrid, zolang de kwaliteit van ’t onderwijs staat of valt bij de kwaliteit van ’t onderwijzend personeel – en door wie zijn die dan weer geschoold ? – lijkt ieder oordeel me ’n schot voor de boeg.
Ik ken kleuterjuffen die ’n basis leggen waarvan de kinderen later, op de middelbare school, de vruchten plukken.
ik ken leraressen Engels die nog nooit ’n voet op Britse bodem hebben gezet.
Kortom : tref ’n goede leraar en je bent als kind gezegend. En dat vertaalt zich pas jaren later maar daar heeft die leraar weer niets aan. Idealisme loont !Peter.
Kan iemand me helpen iets te begrijpen? In het debat rond de réforme des temps scolaires draait het al een hele tijd rond die zogenaamde activités périscolaires. De begeleiding daarvan wordt blijkbaar bekostigd door de gemeenten, die daardoor met extra kosten opgezadeld worden, enzovoort enzovoort.
Maar ik begrijp niet meteen wat die activités in het onderwijsdebat komen doen. Zijn die activités verplicht voor alle leerlingen of zo (en maken ze dus deel uit van het curriculum), of is dat enkel optioneel, als een soort kinderopvang tot de ouders terug zijn van het werk?
Dank
Inderdaad, ’t is vooral ’n begrotingskwestie waar kostenposten worden verschoven naar ’n gemeente. En ‘périscolaire‘ krachten zijn geen volwaardige onderwijskrachten, dus goedkoper. Hierover ging een van die stakingen vorig jaar.
Waaraan toegevoegd dat gemeenten ’n service minimum moeten garanderen. Zo kan ’t gebeuren dat ’n burgemeester de schoolkinderen opvangt wanneer de juffen en meesters staken.
Pedagogisch verantwoord ? Hmm. Maar je hebt ook ‘goede’ burgemeesters, zoals geretireerde onderwijzers.Peter.
En “slechte” burgemeesters, zoals geretireerde onderwijzers. (en die ervaring heb ik persoonlijk)
Peter,Peter…………………
Je moet ingelogd zijn om een antwoord op dit onderwerp te kunnen geven.
